2ª Etapa A & B - A Revolução Inglesa

2ª Etapa A & B - A Revolução Inglesa

CE CRUZEIRO DO SUL

Professor: Gilberto Moura 

Disciplina: História                                Ano: 2020

Etapa: 2ª                          Turno: Noturno

Aula:

A REVOLUÇÃO INGLESA

ü  Ocorrida no século XVII, foi um dos principais acontecimentos da Idade Moderna.

ü  Foi considerada a primeira das grandes revoluções burguesas, isto é, as revoluções encabeçadas por lideranças da burguesia europeia, que havia se tornado expressivamente forte, do ponto de vista econômico, ao longo dos séculos XVI e XVII, e que precisava alcançar legitimidade política.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DA REVOLUÇÃO INGLESA

ü  Durante grande parte do século XVI, a burguesia inglesa esteve bem articulada com os nobres e os reis pertencentes à dinastia Tudor (Henrique VIII e sua filha Elizabeth), que consolidaram a Reforma Anglicana.

ü  A reforma religiosa de Henrique VIII proporcionou grandes benefícios financeiros tanto para nobres quanto para burgueses da Inglaterra. Isso porque teve início o processo de conversão das antigas terras feudais, de domínio da Igreja Católica, em propriedades privadas, o que possibilitou a formação dos cercamentos e dos arrendamentos que foram vendidos aos burgueses que pretendiam explorar minas de carvão ou praticar alguma atividade agrícola.

ü  Além disso, a ruptura com a Igreja Católica (que não era apenas uma instituição com poder espiritual, mas detentora de um poder político continental, ao qual boa parte das Coroas europeias estava ligada) dispensou a Inglaterra de pagar tributos para Roma, bem como colocou a marinha inglesa em flagrante rivalidade com os navios dos países católicos, sobretudo com os espanhóis.

ü  Muitos piratas ingleses, conhecidos como “lobos do mar”, atacavam navios espanhóis e levava sua mercadoria (na maior parte das vezes, metais preciosos) para Inglaterra, o que contribuía para o aquecimento do mercado interno do país.

ü  Como se vê, as principais ações políticas dos Tudor acabaram proporcionando uma grande ascensão da burguesia, de modo que no fim do século, na década de 1590, os burgueses já tinham grande força representativa na chamada Câmara dos Comuns (uma das câmaras do Parlamento Inglês, que tinha como oposição a Câmara dos Lordes, isto é, dos nobres apoiadores da Coroa).

ü  O problema é que essa força adquirida pela burguesia estava associada ao puritanismo (o calvinismo inglês), que era a religião que mais atraía a burguesia e que dava suporte ideológico para o radicalismo político antiabsolutista.

ü  Somou-se a isso o fato de que os nobres e a Coroa viam-se ameaçados pela capacidade da burguesia puritana de acumular riquezas. Enquanto a renda da burguesia era oriunda do trabalho e de investimentos financeiros, a renda dos nobres advinha de privilégios hereditários, da cobrança de impostos e da formação de monopólios estatais ao modo mercantilista.

ü  Os monarcas que sucederam os Tudor, isto é, os Stuart, perceberam que, se não freassem a burguesia no campo político, a estrutura monárquica estaria fadada à ruína.

ü  O primeiro monarca da dinastia Stuart foi Jaime I, que governou de 1603 a 1625.

ü  Para tentar adequar a Coroa à nova realidade financeira da Inglaterra e controlar a ascensão da burguesia, Jaime I passou a tomar duas medidas principais:

a)       Aumento de impostos e estabelecimento de empréstimos forçados;

b)       A formação de monopólios estatais como forma de participação nos rendimentos dos negócios burgueses. Além disso, Jaime deflagrou uma perseguição religiosa aos puritanos ( confrontado pela câmara dos comuns, dissolveu o parlamento, que ficou inativo de 1614 a 1622).

ü  Com a ascensão de Carlos I, filho de Jaime, ao trono, em 1625, houve uma nova tentativa de acordo entre a Coroa e o Parlamento para que houvesse um novo aumento de impostos.

ü  A Câmara dos Lordes ficou a favor do rei, mas a Câmara dos Comuns novamente o confrontou. O rei decidiu então dissolver novamente o Parlamento, que ficou inativo até 1640.

ü  Em 1640, Carlos I entrou em um novo conflito contra a Escócia e precisou novamente do tributo dos burgueses para bancar a guerra, convocando, assim, mais uma vez, o Parlamento. Novamente a Câmara dos Comuns recusou-se a ajudá-lo.

ü  Mas ao contrário do que ocorreram antes, os burgueses puritanos prepararam-se para um enfrentamento total contra o rei e a nobreza.

ü  Um líder radical puritano chamado Oliver Cromwell organizou um exército burguês conhecido como exército dos “Cabeças redondas” por se recusarem a usar as perucas dos nobres. Esse exército deflagrou guerra contra a Coroa, que foi defendida pelos “Cavaleiros”, isto é, o exército tradicional da nobreza. Teve assim início a Revolução Puritana, ou Guerra Civil Inglesa.

REVOLUÇÃO PURITANA E GUERRA CIVIL (1640-1649)

ü  A guerra civil entre a burguesia puritana e a Coroa ficou mais intensa quando, em 1642, Oliver Cromwell convocou a base da pequena burguesia e de camponeses para formar o Novo Exército Modelo (New Model Army).

ü  Nessa base, destacaram-se os Diggers e Levellers, que se caracterizaram por sua radicalidade política em assuntos como reforma agrária (Diggers) e igualdade de diretos entre todos os cidadãos (Levellers).

ü  Com o Novo Exército Modelo, Cromwell conseguiu esmagar as forças da Coroa. Em 1649, a ala radical burguesa exigiu a decapitação de Carlos I, que ocorreu no dia 31 de janeiro. Para saber mais sobre esse momento de disputas políticas.

“REPÚBLICA” DE OLIVER CROMWELL (1649-1658)

ü  Em 19 de maio de 1649 foi proclamada a República, e Cromwell recebeu do Parlamento o título de Lord Protector (Lorde Protetor da República). Muitas transformações políticas operadas por Cromwell beneficiaram a burguesia que foi por ele liderada na Guerra Civil.

ü  Uma dessas transformações foi possibilitada pelos chamados Atos de Navegação, aprovados em 1650, que restringiam o transporte de produtos ingleses apenas aos navios da própria Inglaterra.

ü  No entanto, a exemplo dos monarcas autoritários que havia combatido, Cromwell acabou por se voltar contra o Parlamento.

ü  Em 1653, ele o dissolveu com o auxílio do Exército burguês e instituiu uma ditadura aberta, que teve como característica principal a execução das lideranças que o ajudaram a formar esse mesmo Exército, isto é, os Diggers e Levellers, como diz o historiador Christopher Hill, em sua obra A Revolução Puritana de 1640:

ü  Um tempo mais tarde, em 1657, Cromwell propôs um novo acordo com os parlamentares e reabilitou o Parlamento inglês. Todavia, antes que esse acordo pudesse vigorar, Cromwell faleceu (1658). Em seu lugar, assumiu seu filho, Richard Cromwell, que não tinha o mesmo prestígio que o pai, sobretudo frente às classes mais radicais da burguesia. Temendo um levante popular e uma nova guerra civil, o Parlamento fez uma manobra arriscada: convocou Carlos II, filho do rei decapitado, para assumir o trono e restaurar a dinastia dos Stuart.

RESTAURAÇÃO DA DINASTIA STUART (1660-1688)

ü  Em 1660, Carlos II assumiu o trono prometendo respeitar os interesses do Parlamento. Mas logo começou a se articular com antigas lideranças da nobreza para restaurar o absolutismo, aproximando-se da França de Luís XIV. 

ü  Entretanto, a realidade social já era bem diferente de quando seu pai havia reinado e, não conseguindo uma nova composição tradicional, Carlos II iniciou uma ampla perseguição religiosa contra os calvinistas.

ü  Essa perseguição tinha como pano de fundo também a aproximação de Carlos II de membros da Igreja Católica.

ü   Apesar de anglicanos, os Stuart mantinham boas relações com os membros do clero, os quais ainda possuíam grande influência social, além de posse de terras.

ü  O Parlamento, composto por maioria puritana, ao repudiar as ações de Carlos II, viu-se novamente vítima do autoritarismo: o monarca dissolveu-o em 1681 e governou sozinho até a sua morte, em 1685. Seu irmão, Jaime II, assumiu o torno, reativou o Parlamento, mas procurou dar seguimento às ações de Carlos II, no que se refere à restauração do absolutismo.

ü  No entanto, Jaime II foi mais além, convertendo-se ao catolicismo e decretando uma série de medidas que beneficiavam os católicos, como a isenção de impostos.

ü  Novamente, a reação do Parlamento foi imediata. Temendo que Jaime reivindicasse apoio da França, os membros do Parlamento trataram de organizar uma manobra política que evitasse um possível conflito armado.

REVOLUÇÃO GLORIOSA E A FUNDAÇÃO DA MONARQUIA PARLAMENTARISTA

ü  A manobra consistiu na convocação da filha de Jaime II, Maria II, à época casada com Guilherme de Orange, governador dos Países Baixos, para assumir com o marido o trono da Inglaterra.

ü  Guilherme de Orange, inicialmente, não viu com bons olhos o plano, imaginando que sua esposa, como herdeira legítima, teria mais poderes que ele. Contudo, mesmo assim, ainda em 1688, Guilherme invadiu a Inglaterra com seu exército para depor Jaime II e apoiar o Parlamento.

ü  A Cavalaria da nobreza, que também estava descontente com o rei, em vez de defendê-lo, aliou-se a Guilherme.

ü  O Jaime II, já sem defesa alguma, Guilherme de Orange permitiu a fuga para a França, onde o monarca permaneceu exilado até o último dia de vida.

ü  Guilherme de Orange assumiu o trono inglês como Guilherme III. Por sua ação militar não ter resultado em guerra e derramamento de sangue, ela recebeu o nome de Revolução Gloriosa.

ü  O Parlamento, contudo, estabeleceu diretrizes novas para Guilherme e Maria antes de coroá-los. Ambos os reis tiveram que se comprometer a cumprir a chamada Declaração de Direitos de 1689 (Bill Of Rights). 

ü  A Declaração de Direitos limitava a ação dos reis, de modo a impedir qualquer retorno do absolutismo.

ü  Os reis passaram a ter o poder restrito, e o poder de decisão política concentrou-se no Parlamento, formando-se, assim, uma Monarquia Parlamentarista.

ü  Além disso, havia o comprometimento com as liberdades individuais, principalmente com a liberdade de crenças religiosas. Para saber mais sobre essa etapa da Revolução Inglesa, leia o nosso.

AULA MATERIAL/ PDF

Resumo PDF:
https://drive.google.com/file/d/1QnSYR3EWTxHlMctFZgtrzRuR2SNp6mbj/view?ts=5ec56cf7
Slides: PDF:
https://drive.google.com/file/d/1KGe6RaD5v9Off1Ql6ZnkO88cwpHq4vpv/view?ts=5ec6eb68
Slides: VÍDEO
https://drive.google.com/file/d/1saHp3QTo8Bws0sVFDU4katFY6ZkgMUll/view?ts=5ec6ee2f

Vídeo- Aula: You Tube1: A Revolução Inglesa

Vídeo- Aula: You Tube 2:  Revolução Inglesa (Prof. Gilberto Moura)

Vídeo- Aula: You Tube 3:  Revolução Inglesa

Vídeo- Aula: You Tube ENEM:  Revolução Inglesa

TAREFAS:

a) Cópia:

https://drive.google.com/file/d/1V3rHW3haV6nndGbPtZwoaBuVhX6lJeRz/view?ts=5ec6ea4c

b) Questões: 
https://drive.google.com/file/d/1XCmNQH6Ni5vrGi9LD8SD262vHbgJar87/view?ts=5ec6ea4c

E aqui é,...

“O cobiçar de aprendizagem

É meio da essência

Que adorna seu mundo

Para entender o agora.

O detalhe de conhecimento

É ambiente da firmeza

Que orna o mundo

Para habitar melhor vida”

(Prof. Gilberto Moura)

“O Método Paulo Freire é uma sistemática que ilumina para a alfabetização de adultos.

 “O Método Paulo Freire é uma sistemática que ilumina para a alfabetização de adultos. Tem prática de estímulo para o conhecer algo da una convivência, aprender a experiência de prosseguir ação da palavra escrita e lição via do mundo.”

(Prof. Gilberto Moura)

Boiando em águas turvas

O problema do Brasil só será resolvido com uma verdadeira política de Estado para a Educação.

Coisa que nunca tivemos.

Cada governo que entra inventa uma "merda", sem um direcionamento contínuo sem investimentos em pesquisas, em tecnologia própria, etc. etc. etc.

A questão é mais séria do que se imagina.

Infelizmente, eu não vislumbro mudanças significativas que realmente venha melhorar este país.

Nem sei se meus bisnetos irão ver.

O problema é cultural, histórico e a solução para os principais problemas do país, não estão nos projetos de quem atualmente ocupam as três instâncias dos poderes.

Nenhum de nossa geração verá isso aqui melhor.

Ainda tem muita água pra passar por baixo da ponte.

Já fui muito otimista

Hoje sou realista

Cada dia que passa, piora a qualidade do eleitor e, consequentemente dos nossos governantes

Prof. Gilberto Moura

O educador...

Aprender a aprender n’agora

Aprender a aprender n’agora

“A leitura difunde a captura de reflexões

Que prospera ações de conhecimentos

Orna via de aprender

Competência de seu mundo n’hoje.

A escrita alastra a pratica de contextualizações

Que floresce lições de sabedoria

Adorna viagem de conhecer

Habilidade de melhor mundo n’agora."

(Prof. Gilberto Moura)

E aqui é,...

E aqui é,...

“O cobiçar de aprendizagem

É meio da essência

Que adorna seu mundo

Para entender o agora.

O detalhe de conhecimento

É ambiente da firmeza

Que orna o mundo

Para habitar melhor vida”

(Prof. Gilberto Moura)

A arte brilha o reviver d’agora.

https://www.pensador.com/colecao/gilberto_moura/

A arte brilha o reviver d’agora.

“Vez o  mundo interior.

 Num prodígio da criação.

Há método de  aprendizagem

Num iluminar da identidade.

Ora o mundo exterior

Num processo de lição

Tem arte  de conhecimento

Num brilhar do reviver.”

(Prof. Gilberto Moura)

A leitura d ‘agora

https://www.pensador.com/colecao/gilberto_moura/

A leitura d ‘agora

“Vez abrevie-se de educando

Gire experimentação da leitura

Numa ação de aprender

A luta do agora.

Ora aclare-se de aprendiz

Vire  orientação de escrever

Numa lição de ensinar

O pelejo da vida.

(Prof. Gilberto Moura)

A busca de Conhecimento

A busca de Conhecimento

"É preciso aprender a missão

Segue o marcante princípio na busca de conhecimento

Que, por intermédio da leitura

Floresce seu interior para melhor mundo!"
(Prof. Gilberto Moura)

2ª Etapa A & B - Atividade Extra: O que é Mercantilismo?

 Atividade Extra: O que é Mercantilismo?
AULA MATERIAL/ PDF

TAREFAS:

a) Cópia:
https://drive.google.com/file/d/1djb00mI6-4US8cLE-ueaUWQQ5j27xK_x/view?ts=5e66b304
b) Questões: 

https://drive.google.com/file/d/1kv-16CWHpstKFOQ2pwMLMamHGKEcMt2m/view?ts=5e66b304

Prof. Gilberto Moura)

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O valioso tempo d'agora.